Что значит вычисли с проверкой 2 класс

Содержание

Математика. 2 класс
Урок математики по теме «Проверка вычитания» (2 класс)
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты

Математика. 2 класс

Конспект урока

Математика, 2 класс. Урок №27

Проверка сложения. Проверка вычитания.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

— Что такое обратные математические действия?

— Как проверить сложение?

— Как проверить вычитание?

Глоссарий по теме:

Сложение – это объединение объектов в одно целое. Результатом сложения чисел является число, называемое суммой чисел (слагаемых).

Вычитание – это такое действие, в котором отнимают меньшее число от большего. Большее число называется уменьшаемым, меньшее – вычитаемым, результат вычитания – разностью.

Обратные действия – действия, приводящие к прежнему, исходному состоянию.

Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц):

Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.84-86.
Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1/ М. И. Моро, М. А. Бантова – 6-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2016. – с.60.
Математика: переходим в 3-й класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. А. В. Светин – М.: Просвещение: Уч. Лит, 2017. – с.40.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Используя числа 7, 5, 12 составим все возможные равенства.

7 + 5 = 12 12 – 5 = 7

12 – 7 = 5 5 + 7 = 12

Назовём компоненты и результат действия сложения.

Слагаемое + слагаемое = сумма

Назовём компоненты и результат действия вычитания.

Уменьшаемое – вычитаемое = разность

Действия сложение и вычитание связаны друг с другом, являются взаимно обратными действиями.

Как проверить, верно ли выполнено сложение. Воспользуемся знанием того, как связаны слагаемые и сумма. Если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое. Это позволяет сложение проверить вычитанием.

Например, надо проверить, верно ли вычислили сумму чисел 28 и 5. Для этого из суммы 33 вычтем одно из слагаемых. Например, 5. Должно получиться другое слагаемое. Получилось 28. Значит, сумма чисел 28 и 5 найдена правильно. Можно вычесть из суммы другое слагаемое.

Сумма чисел 36 и 9 найдена неверно, т.к. после вычитания из суммы 47 слагаемого 9, другое слагаемое, 36 не получается.

Вычислим ещё раз сумму чисел 36 и 9 и проверим результат.

36 – первое слагаемое

Сформулируем правило проверки сложения: «Для проверки сложения надо из значения суммы вычесть одно из слагаемых. Если в результате вычитания получается другое слагаемое, значит, сложение выполнено верно».

Как проверить вычитание? Воспользуемся знанием того, как связаны между собой уменьшаемое, вычитаемое, разность. Если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое. Значит, вычитание можно проверить сложением.

Вычислим разность чисел 48 и 30. Она равна 18. Проверим вычитание сложением. К разности 18 прибавим вычитаемое 30, получим 48. Это уменьшаемое.

Если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое.

Значит, вычитание можно проверить и вычитанием. Рассмотрим это на примере.

Из уменьшаемого 48 вычтем разность 18, получим 30, т.е. вычитаемое. Значит, разность чисел 48 и 30 вычислена верно.

Сформулируем правила проверки вычитания: «Для проверки вычитания, надо к значению разности прибавить вычитаемое. Если в результате сложения получается уменьшаемое, значит, вычитание выполнено верно», или «Для проверки вычитания, надо из уменьшаемого вычесть разность. Если в результате получается вычитаемое, значит, вычитание выполнено верно».

Вывод: Сложение и вычитание – это обратные действия. Для проверки сложения надо из значения суммы вычесть одно из слагаемых. Если в результате вычитания получается другое слагаемое, значит, сложение выполнено верно. Для того, чтобы выполнить проверку вычитания, надо к значению разности прибавить вычитаемое. Если в результате сложения получается уменьшаемое, значит, вычитание выполнено верно.

1. Найдите значение первого выражения в каждой рамке, а затем выполни проверку полученного результата двумя способами.

Источник

Урок математики по теме «Проверка вычитания» (2 класс)

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока1.doc

Технологическая карта урока

математики 2 класс

учитель начальных классов

МБОУ «Кониплотническая ООШ»

Тема урока: Проверка вычитания

Тип урока: урок открытия новых знаний

Дидактическая цель урока: создать условия для успешного формирования навыков проверки вычитания.

Предметные: совершенствовать и развивать вычислительные навыки, составление алгоритма «Как можно проверить вычитание», формировать умение проверять вычитание.

Метапредметные: формировать действия поиска и отбора необходимой информации, воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные: развитие интереса к математике, математической речи.

Мотивация к учебной деятельности (самоопределение)

Эмоциональное вхождение в урок

Добрый день! Я рада вновь вас видеть. Хорошего вам настроения!

-Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами,
И вперед, за новыми знаниями!

Сегодня у нас гости и Знай-ка – математик. О чём это говорит?

Не забудьте оказывать друг другу помощь.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Осознанное вхождение обучающегося в пространство учебной деятельности

Актуализация и пробное учебное действие

Проведение минутки чистописания: 1,7.

1.2 девочки шли в город и встретили по дороге 5 девочек. Сколько всего девочек шли в город? (2) напечатать на экране

2.Поставьте между цифрами знаки «+» или « – » так, чтобы в результате получились равенства.

1 2 3 4 5 = 5 1 2 3 4 5 = 41

Что мы развивали сейчас?

Я – очень нужный знак,
Но, только не пойму никак.
Почему люблю всё отнимать,
Отнимать и вычитать.
Все, что хочу, я забираю!
Я ВЫЧИТАЮ! ВЫЧИТАЮ! (-)

Какие ассоциации у вас возникают при слове «минус»?

А если я назову слово «плюс», будет ли оно как-то связано с вычитанием?

Уменьшаемое, вычитаемое, разность, действия, числа.

-анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

-учёт разных мнений (К);

— аргументация своего мнения и позиция в коммуникации (К)

Выявление места и причины затруднения

Выполните действие и проверку.

У кого возникли затруднения? С чем они связаны связано? Чего мы ещё не знаем?

Выявление места затруднения

81-76=5 49-19=30 из суммы вычесть одно из слагаемых, получается другое слагаемое.

Не знаем, как выполнить проверку вычитания.

-анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

-постановка и формулирование проблемы (П);

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

— аргументация своего мнения и позиции в коммуникации(К);

-учёт разных мнений, разрешение конфликтов (К)

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Значит тема нашего урока…?

Постановка темы и задач урока

Тема урока «Проверка вычитания»

1. Повторим, как называются числа при вычитании.

2.Познакомимся со способами проверки вычитания.

3.Составим алгоритм проверки вычитания.

4.Будем развивать логическое мышление, внимание и память.

5. Проверим свои знания.

Реализация построенного проекта

Работа в группах: заполните таблицу

Что мы сейчас повторили? 1 задача.

Можно ли связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью использовать для проверки вычитания?

Сколько способов проверки вычитания? 2 Познакомились? 2 задача.

Составим алгоритм проверки вычитания. 3 задача.

Как называются числа при вычитании. Как найти неизв. ум,, выч., разность.

— перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (П),

-построение логической цепи рассужений (П);

-познавательная инициатива (Р)

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью(К)

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Чтобы закрепить новый материал, нам поможет….(учебник)

Стр.86 №1 1 столбик коллективно и 2 у доски. Остальные –3,4устно объясните друг другу.

Стр.87 №4 1 столбик коллективно и 2у доски. 3,4 устно — работа в парах.

-владение монологической и диалогической формами речи (К);

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью(К);

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Вычисли разности и выполни проверку двумя способами.

Какую задачу мы выполняли? Проверили свои знания.

14-9=5 59-40=19 80-20=60

5+9=14 19+40=59 60+20=80

14-5=9 59-19=40 80-60=20

-выполнение действий по алгоритму (П);

Включение в систему знаний и повторение

Предложение заданий на выбор по уровням сложности.

Решение задачи №6 стр. 87

1 уровень. Вычислить и выполнить проверку одним способом.

2 уровень. Вычислить и выполнить проверку двумя способами.

3 уровень. Проверить вычисления и выполнить проверку 2 способами.

40-14=36 75-30=45 100-80=30

выбор задания и его выполнение.

-выполнение действий по алгоритму (П);

-анализ, синтез, обобщение (П);

— контроль, коррекция, оценка (Р)

Рефлексия учебной деятельности

В течение всего урока что развивали? Задача 4.

1.стр. 86-87 № 2,5 (1), стр. 88 №1

2. выучить способы проверки вычитания.

3. придумать выражения на вычитание с проверкой для своего друга.

На сегодняшнем уроке я узнал.

На этом уроке я похвалил бы себя за…

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел…

Спасибо за урок. Отметить детей.

Соотносят поставленные в начале урока задачи и результаты учебной деятельности.

-рефлексия способов и условий действия,

контроль и оценка процесса результатов деятельности (П);

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

Выбранный для просмотра документ материал к уроку.doc