Что значит существительное со значением признака

Признак предмета в русском языке — правило, примеры слов и частей речи

Слова, обозначающие признак предмета в русском языке, обычно изучают в 1 — 2 классе. Но далеко не все способны вспомнить то, что изучали в начальной школе. Иногда приходится обращаться к дополнительным источникам, чтобы освежить знания.

Что такое признак предмета

Признаком предмета называются его отличительные свойства, описательные слова, дающие объекту характеристику. Подбору подходящих слов способствует наблюдение за различными объектами.

Например: красный мяч. Предмет здесь обозначен словом «мяч», а отличает его от любых других подобных предметов и подчёркивает его уникальность слово «красный», являющееся его признаком.

Объекты могут различаться по цвету, по форме, по размеру, по назначению, по запаху, по вкусу, по материалу, из которого сделаны, по пространственным, временным, эмоциональным и по многим другим качествам.

Часть речи, обозначающая признак предмета

В русском языке признак предмета чаще всего обозначается именем прилагательным, отвечающим на вопросы «Какой?», «Чей?» и другие подобные. В предложениях имя прилагательное играет роль определения.

Прилагательные могут изменяться следующим образом:

по родам – синий, синяя, синее;

по падежам – зелёный, зелёного, зелёному, зелёный, зелёным, о зелёном;

по числам – белый, белые;

по форме (полная или краткая) – красный – красен.

Существуют и другие части речи, описывающие признак предмета: причастие и наречие. По школьной программе с ними ученики знакомятся позже.

Причастие характеризует объект по действию. К нему можно задать вопросы: «Какой?», «Что делающий?», «Что делавший?», «Что сделавший?».

Например: бегущий, кричавший, покрасневший.

Наречие может означать признак действия, объекта или другого признака. Оно отвечает на вопросы: «Как?», «Где?», «Куда?», «Когда?», «Какой?» и другие.

В следующих примерах признаком предмета выступает наречие и находится в связке с именем существительным: шапка (какая?) набекрень, рубашка (какая?) наизнанку.

Дополнительная информация! Хотя деепричастия обозначают добавочное действие, а не признак предмета, они могут давать некоторое представление об объекте. Например: разбившись , яйцо растеклось; покраснев , Вася отошёл в угол.

Примеры слов, обозначающих признак предмета

Как уже было сказано, один и тот же объект может иметь множество характеристик.

Ниже приводятся некоторые примеры слов, обозначающих признак предмета, среди которых есть прилагательные и причастия:

по цвету – белый, зеленоватый, тёмно-красный, ярко-оранжевый, светло-голубой, иссиня-чёрный;

по форме – круглый, квадратный, конусообразный, трапециевидный;

по свойству – хрупкий, хороший, тёплый, явный;

по размеру – большой, увеличенный, уменьшившийся;

по назначению – хирургический, водительские, военно-воздушный, баскетбольный;

по запаху и вкусу – ароматный, пряно-душистый, пахучий, кисло-сладкий;

по материалу изготовления или составу – деревянный, полиэтиленовый, молочный, шоколадный, шерстяной;

по характеру – добрый, скромный, смешливый, грубый;

по действию – бегущий, расстроившийся;

по пространственному отношению – лесной, прибрежный, поволжский, северо-атлантический, подмосковный;

по временному отношению – вчерашний, позапрошлогодний, предрассветный;

по эмоциональной окраске – весёлый, апатичный, гневный, счастливый, равнодушный;

по принадлежности – мамин, дедушкин, кошачий, организационный, федеральный;

по количеству – трёхэтажный, двуногий, пятипалый, раздвоенный, троящийся.

Источник

Конспект урока по русскому языку по теме «Существительное со значением признака и действия»»

Тема: Существительное со значением признака и действия.

Форма проведения урока: объяснение нового материала с использованием ИКТ.

-повторить, что такое имя существительное как часть речи и его грамматические признаки;

-познакомиться с существительными со значением признака и действия;

-уметь находить в тексте имена существительные со значением признака и действия;

-умение четко и ясно выражать свои мысли в устной речи;

-формирование орфоэпических, орфографических и пунктуационных нормам русского языка;

— воспитание любви к родному краю;

На доске записаны слова:

Соревноваться, команда, матч, хоккей.

Найдите лишнее слово. Определите тему урока. Что такое имя существительное?

-Приведите примеры существительных на тему «Физкультура и спорт».

( Работа с классом, один ученик работает у доски по карточке № 1)

Заморозки, чернила, хлопоты, ворота, досуг, единство, засуха, свекла, щавель, хлопок, цемент, торты. (Необходимо поставить ударение в словах).

Назовите грамматические признаки имен существительных.

Хором читаем слова, проверяем ударение.

-Найдите слова, имеющие форму только множественного числа;

-Найдите слова, имеющие форму только единственного числа;

Подобрать существительные мужского, женского и среднего рода.

Ученик у доски разбирает предложение (синтаксический разбор предложения).

Красота – это удивительное явление нашей жизни.

Задание: необходимо придумать существительные, образованные от данных прилагательных, и вставить эти существительные со значением признака в предложение (сила, выносливость, ловкость).

Хором называют эти существительные со значением признака. Определите грамматические признаки данных существительных (определить род и число).

ФИЗМИНУТКА. Ребята встают в проходы и выполняют команду учителя:

-подходят к доске;

-выполняют прыжок на месте;

-сели за парты и прочитали предложение, которое изображено на (Слайде 7).

Образуйте существительные со значением действия: ходьба, бег, прыжок, чтение.

С какими существительными познакомились на уроке?

Определите тему урока. Записываем в тетрадях.

Определите цель урока по начальным фразам (Слайд).

Ребята выполняют упражнение № 471 (выписывают существительные со значением действия), а один ученик у доски выполняет упражнение № 470.

Выводы по уроку (Слайд 8,9).

Работа с текстом.

Альпинистом может стать только смелый человек. Смелость побеждает смертельную опасность. Храброму по плечу долгие переходы с тяжелой ношей. Только бесстрашный человек идет в горы. Альпинизм – спорт сильных и благородных людей.

Выполняем задания по тексту.

Выводы по уроку.

Домашнее задание: подобрать 10 существительных к каждой группе: существительные со значением признака и действия.

Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран, презентация.

Методическая литература: Учебник русского языка для 5 класса.

Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба.

Самоанализ урока. Урок по теме «Существительные со значением признака прилагательного и глагола» для пятиклассников является необычным, потому что учащиеся в начальном звене знают хорошо, что имя существительное обозначает предмет. Понятие существительное со значением признака и действия является понятием новым. Урок по заданной теме начинается с мобилизующего этапа. Его содержание составляют упражнения с подобранным материалом, чтобы с их помощью можно было одновременно решить ряд задач:

самостоятельное определение и формулирование учащимися предназначенной для изучения темы урока;

повторение материала и углубление знаний по конкретной теме;

на этой почве совершенствование важнейших качеств интеллекта (речи, внимания, памяти, мышления и др.), их дальнейшее развитие.

Для решения данных задач школьники осуществляют с предложенным материалом указанные мыслительные операции (сравнения, сопоставление, нахождение общего и различий, подведение под понятие) и в результате подходят к нужному выводу.

Очень важным структурным компонентом является формулирование учащимися темы и цели урока. Он повышает уровень субъективизации учебного процесса. В рамках обозначенной выше темы урока работа по формулированию цели урока может проходить следующим образом. Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цель нашего урока, используйте для этого записи на доске:

Цель: 1) повторить, что такое … … ;

познакомиться с существительными со … … и …;

уметь находить в тексте … со … … и … ;

Учитель предусматривает на уроке последовательность мыслительных операций, направляет ход учебных действий. Учащиеся осуществляют предлагаемые учителем практические операции и поэтапно формулируют части нового понятия, затем обобщают изученное и закрепляют на примере самостоятельно выполненных упражнений или в ходе совместной работе с классом.

Объяснение нового материала по теме «Существительное со значением признака и действия» идет с использованием ИКТ. Представленная презентация помогает учащимся усвоить новую тему. Фото-рисунки и зарисовки не только дают подсказку учащимся придумать слова по данной теме, но и помогаю привить чувство любви к родному краю.

Не стоит забывать и о здоровьесберегающих технологиях на уроках. Проведение физминутки не идет в разрыве от урока, а есть прямое попадание в цель при изучении нового материала, так как помогает учащимся правильно подобрать существительные со значение действия. Проведение урока по данной теме с использованием презентации повышает активность и осознанность действий школьников, существенно улучшает качество их знаний.

Источник

Существительное со значением признака это

Имя существительное как часть речи

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

ИС, называя всё живое и неживое в окружающем и мысленном пространстве, разделятся на одушевленные и неодушевленные.

• к одушевленным лексемам подходит вопрос «кто?»: мужчина, заяц, гном;
• к неодушевленным – «что?»: дерево, камень, ненависть.

Собственные и нарицательные имена существительные

• Собственные – названия единичных предметов, лиц, которые выделяют их из ряда однородных: имена, фамилии, клички, названия городов, планет. Все собственные имена существительные пишутся с прописной буквы, не считая, конечно, тех слов, которые стоят в начале предложения. Дмитрий Петрович, собака Шарик, кинотеатр «Октябрь», планета Земля.
• Нарицательные – названия однородных предметов: цветок, конфета, мышь.

Падежи имён существительных

Падеж существительного – это морфологический признак. Он выражает грамматическое отношение существительных к другим словам в словосочетаниях и предложениях. Падеж определяет форму существительного, является словоизменительным признаком.

Падежей шесть, один из них – И. п. (кто?/что?) – прямой. Остальные пять – Р. п. (кого?/чего?), Д. п. (кому?/чему?), В. п. (кого?/что?), Т. п. (кем?/чем?), П. п. (о ком?/о чем?) – косвенные.

Им.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Тв.п.

П.п.

Склонение имён существительных

Склонение – постоянный признак ИС, определяющий особенность изменения по числам и падежам. ИС склоняются, то есть, изменяются по числам и падежам. Основных склонений три – 1-е, 2-е, 3-е.

1-е склонение

• Существительные м.р., ж.р. и общ.р. с окончаниями -а, -я
• Например: Вася, дедушка, мама, обжора

2-е склонение

• Существительные м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями -о, -е
• Например: Дом, планетарий, воскресенье, чудо

3-е склонение

• Существительные ж.р. с нулевым окончанием
• Например: Жизнь, тишь, степь

Несклоняемые

• Существительные иноязычного происхождения без окончания
• Например: Кенгуру, пальто, какао, пенсне

Разносклоняемые

• Часть окончаний у этих существительных из одного склонения, часть – из другого. Это 10 слов на -мя + путь, дитя
• Например: Имя, время, племя, пламя, знамя, темя, бремя, стремя, семя, вымя + путь, дитя

Адъективное склонение

• Субстантивированные слова (те, которые образовались переходом в существительное из других частей речи)
• Например: Детская, столовая, портной, немой, мороженое, жаркое

Существительные общего рода обычно относятся к 1-му склонению либо к несклоняемым словам, хотя могут обозначать лиц мужского и женского пола.

Плакса (он, она) – общий род. Но: доктор Петрова – слово доктор мужского рода, так как 2-е склонение.

Роды имён существительных

Все слова русского языка, употребляющиеся в форме единственного числа, могут относиться к мужскому, женскому, среднему и общему роду.

Род существительных определяется путём подстановки слов:

• он, мой – кот (мужской род),
• она, моя – кошка (женский род),
• оно, моё– дитя (средний род.

Существительные общего рода могут обозначать лиц и мужского, и женского пола: мой, моя – плакса.

Число имён существительных

Число – непостоянный признак существительного, который обозначает единичность или множественность.

У существительных два числа: единственное и множественное. В форме И. п. ед. ч. – называет один предмет, в той же форме мн. ч. – два и более предметов: столб – столбы, дом – дома. Число – формообразующая категория, она выражается в окончании слова, в ударении, в чередовании согласных: снег – снега: друг – друзья.

Кроме этого, в русском языке имеется значительное количество ИС, которые не имеют ед. или мн. числа: тряпье, храбрость, серебро; сани, штаны, выборы. Начальная форма данных слов – именительный падеж.

Морфологический разбор имени существительного

Морфологический разбор – целостная характеристика части речи. Разбор ИС предполагает установления значения и части речи слова, его начальной формы, постоянных и непостоянных признаков, синтаксической роли в контексте предложения. Разбор производится по общепринятому плану.

Имя существительное – что это за часть речи, какие у него есть постоянные и непостоянные признаки, чем оно является в предложении

Имя существительное – это самостоятельная часть речи. То есть к ней можно задать вопрос и у нее есть лексическое значение. Вопрос к существительному может быть «Кто?», если оно одушевленное, или «Что?», если неодушевленное. Например: (кто?) собака, человек, муха; (что?) дом, счастье, вода.

Если проанализировать все слова, которые мы постоянно употребляем в речи, то 40 % из них – существительные. На втором месте – глаголы, их 26 %.

4 типа существительных по значению

Конкретные. Обозначают предмет, который можно потрогать руками. Например, можно руками потрогать стол, книгу, кошку, окно.

Вещественные. Их тоже можно потрогать, но у них есть две особенности:

1. Они обозначают вещества.
2. Если эти вещества делить на части, у частей будут те же свойства, что и у целого.

Например, вода, бензин, лен, железо. Если я зачерпну стаканом воду, то есть возьму ее часть – свойства этой воды будут такими же, как и свойства всей остальной воды. Если отколю кусок железной руды – у него будут те же свойства, что и у остальной руды.

В этом отличие вещественных от конкретных. Конкретные в принципе не делятся на части. Если у стола отпилить ножку – это будет ножка стола, а не стол.

Абстрактные, или отвлеченные. Их нельзя потрогать руками. Любовь, счастье, совесть, дружба – что это вообще такое?

А что такое небо? Его тоже нельзя потрогать. Оно тоже абстрактное.

Собирательные – они обозначают несколько предметов, которые образуют одно целое. Предметы должны быть одинаковые. Например, студенчество – в нем одни студенты, профессура – одни профессора, листва – только листья.

У собирательных обычно есть особые суффиксы – «-еств-», «-в-» и другие.

Постоянные признаки существительных

Постоянные морфологические признаки – это такие, которые невозможно изменить.

Род – мужской, женский, средний. Каждое существительное принадлежит только к одному из них: стол – мужского рода, парта – женского, солнце – среднего.

Склонение. Их три:

1. Первое – мужской и женский род с окончаниями -а, -я: мама, папа, бабушка, дедушка.
2. Второе – мужской род с нулевым окончанием и все существительные среднего рода: дом, гром, палец, солнце.
3. Третье – женский род с нулевым окончанием (у этих слов еще всегда мягкий знак): мышь, тушь, кровь, ночь, боль, роль, моль.

Собственное или нарицательное. Собственные – это имена, клички, прозвища. Они применимы к одному-единственному предмету. А вот нарицательные называют несколько одинаковых предметов.

У меня был пес Цыган. Пес – нарицательное, потому что псов полно. А Цыган – собственное, потому что оно называет моего единственного Цыгана. Я человек, меня зовут Алексей. Человек – нарицательное, так как людей полно, а Алексей – собственное, потому что оно называет именно меня.

Да, Алексеев тоже много. Но когда преподаватель мне говорит: «Алексей!» или однокурсницы говорят: «Леш!» – я понимаю, что они обращаются именно ко мне.

Одушевленное или неодушевленное. Это не значит «живое» – «неживое». Неодушевленное – это когда Винительный падеж во множественном числе равен Именительному: вижу столы = стоят столы. Одушевленное – когда Винительный падеж во множественном числе не совпадает с именительным: вижу коров – коровы спят, вижу мужиков – мужики работают.

Про мертвеца и куклу

Мертвец – одушевленное существительное. У него винительный падеж во множественном числе не равен именительному: лежат мертвецы – вижу мертвецов.

Вот видите, мертвецы – не живые, однако одушевленные.

То же самое с куклами: у меня есть куклы – одеваю кукол. Одушевленные, хоть и не живые.

Непостоянные признаки

Эти признаки меняются.

Число. Множественное или единственное: дом – дома, кукла – куклы.

Падеж. Ребенок – именительный, рожать ребенка – родительный, творить с ребенком – творительный.

Запоминалочка падежей

Иван родил девчонку, велел тащить пеленку. Иван – именительный падеж, родил – родительный, девчонку – дательный, велел – винительный, тащить – творительный, пеленку – предложный.

Другие советы по запоминанию падежей есть вот в этом видео. Оно моё, я записывал сам.

В зависимости от контекста существительное может быть в разных числах и падежах.

Начальная форма существительного

Это всегда именительный падеж единственного числа: колдун, веревка, кольцо, печаль.

Ее обязательно надо указывать при морфологическом разборе, чтобы правильно определить постоянные признаки.

Синтаксическая роль

Существительное может быть всеми членами предложения. Смотрите:

: Ученик спит. : Школа – наш дом (дом – сказуемое, отвечает на вопрос «что говорится о подлежащем?»). : Стучу (чем?) молотком. : Иду (куда?) в школу (это обстоятельство места).
1. Несогласованное определение: кораблик (какой?) с флажком.

Если существительное у вас в предложении является определением, то это определение всегда несогласованное.

Источник